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    一間教室,最具有代表性的物品應該就是一塊黑板一盒粉筆啦。當教師走進教室教、學生走進教室學的時候,大家是否想過這樣一個問題:黑板是誰發明的?黑板在教學過程中的主要功效是什么?

    一,黑板的發明
    歷史上數千年的教育,但發明了黑板,到今天也有二百年的歷史。你覺得在沒有黑板的那些日子里,人們怎么進行教育和教育活動是奇怪的?
    在中國學院,大多數情況下,學生正在按照書籍學習,老師問老師,老師會給予面對面的教學和回答。有時到一個著名的,會舉行一些講座,學生坐下來聽相關記錄,沒有黑板輔導教學。
    在十九世紀以前的英國,小學生們去上學,脖子上都掛著一小塊木板,上面貼著一張紙,寫著字母表或者祈禱文。這種人手一塊的便攜式工具就是黑板的前身。通常人們將此稱為“識字板”,普通型的識字班就是木板做成的,“豪華型”的板則是用動物的角或象牙做的。
    每人一塊識字板的學習,后來被一些學校和教師做了改進,將板做的大一點,大約 三十八厘米,然后掛在教室的前面。千萬別小看這革命性的一步,識字板從此由學生用具轉變成了教學用具。在紙和鉛筆還十分昂貴的年代,這給學生們省了很多錢。
    第一塊真正的黑板是由蘇格蘭教育家詹姆斯·皮蘭發明的。他是老愛丁堡中學的校長,用自己發明的黑板和彩色粉筆來教地理課。從此這個教室里最顯眼的東西才有了反復擦寫的功能。這項新技術很快跨過了大西洋。
    1801年,西點軍校的數學教師喬治·巴倫成為第一個用大黑板來上課的美國人。但第一項黑板專利到了二十多年之后才被美國教育家賽繆爾·豪爾注冊,他把一塊松木板漆成黑色。同時也有人直接把石灰、熟石膏和鍋煙子涂在教室的墻上。
    兩百多年來,黑板從最早的用黑色涂料涂抹在木板,水泥等堅硬物體表面,到九十年代的水磨玻璃,現在的彩涂鋼板,復合材料板等等,見證了世界教育事業的一步步發展,為人類傳播知識,普及教育,立下了汗馬功勞?,F在,黑板的種類也開始變的復雜多樣,從顏色上分有黑板,綠板,白板,從表面形狀上分有平面板,弧面板,從結構組成上分有支架活動板,推拉板,升降板,磁性黑板,從用途上分有教學黑板,辦公白板,廣告板,展示板..而教學黑板又有電子黑板,多功能組合板,交互式電子白板,帶幕投影板等等。

    二,黑板的作用
    黑板最終的作用是什么,將被學校廣泛使用,并不斷完善?
    研究表明,人們總是通過各種感官獲取信息,但各種感官信息的比例是不一樣的。其中:視覺占83%,聽力占11%,嗅覺占3.5%,觸摸占1.5%,口味占1%。如果你知道這個比例,你會明白黑板最大的作用是為學生提供視覺信息。原教師解釋學習內容,只有約11%可以通過聽力學生的感覺,用黑板,學生多一只手表老師學習黑板視覺的內容,理論上至少(11 %+ 83%)學生可以看到這些信息。
    從信息獲取的角度來看,黑板的出現是教育史上極為重要的一件事,大大提高了教學效率,也為課堂教學體系奠定了基礎。無論現在還是將來,無論課程改革如何,使用視覺訪問信息都不會改變。
    明白了黑板的作用,教師就須清楚:第一,不管是傳統的黑板還是現代化的電子白板,都要充分發揮它給學生提供視覺信息的功能;第二,要讓學生獲得有效的信息,板書在黑板上的學習內容要精心設計,因為學生眼見為實,會將你板書的內容很牢固地留在他的記憶中。第三,信息時代更要寫好字。學生在獲得知識信息的同時,也會將教師板書的形象留在自己的腦海中。
    我在上课他在下添的好爽
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